Les Fédérations ayant la Natation en partage sont confrontées aux mêmes problématiques : Les équipements, l’encadrement des pratiques et enfin l’organisation des pratiques. Dans cette dernière partie, les enjeux consistent à placer la Natation au service de la construction du nageur et des clubs. L’idée est de redonner à l’école de Natation Française tout son sens.

Une école dans le sens de l’éducation et une école dans le sens de la formation. Pour répondre à ces problématiques, la Fédération Française de Natation s’est associée à 19 autres fédérations olympiques, affinitaires, scolaires et groupements d’employeurs pour former le Conseil Interfédéral des Activités Aquatiques (CIAA) placé sous l’autorité du CNOSF.

Partant du constat que des personnes déclarées comme sachant nager se noient et que chaque fédération ou institution a sa propre définition du savoir nager concernant les mêmes enfants, le CIAA a créé le test du Sauv’nage. Ce test est commun d’une institution à l’autre, il inclut des situations demandant une adaptation et il vérifie l’acquisition de fondamentaux.

La deuxième étape de formation du nageur est basée sur le développement des habiletés motrices dans le cadre de l’apprentissage du jeune enfant. Les neurosciences et l’étude du développement du cerveau (notamment Jean-Pierre Changeux et Alain Berthoz) montrent l’importance de la période située avant 9 ans dans le développement de l’enfant. La mémoire « procédurale » (celle des savoirs faire et des habiletés motrices) se développe dès les premières années de la vie.

La troisième étape permet au jeune pratiquant de valider l’assimilation de l’environnement dans lequel il va se confronter aux autres ainsi que les savoirs techniques nécessaires pour aborder la compétition. C’est dans ce contexte que la Fédération Française de Natation et le CIAA ont créé le concept de l’ENF